Сочинение по картине
«Первый снег» А. Пластов
Учитель: Артюх Марина Владимировна
Аркадий Александрович Пластов
Аркадий Александрович Пластов – известный советский художник. Пластов родился и вырос в селе Прислониха Ульяновской области. Здесь прошло его детство.
Здесь проводил он большую часть своей жизни. Здесь поля, на которых работали его родители. Здесь жили и работали герои его картин. Много произведений посвятил жизни деревенских ребят.
«Первый снег»
РЕПРОДУКЦИЯ, -и, ж.
- Воспроизведение картин, рисунков путем фотографии, клише (спец.).
- Картина, рисунок, воспроизведенные типографским способом. Яркие репродукции.
- Размножение, производство потомства (от животных) (спец.). Р. племенных животных. || прил. репродукционный, -ая, -ое (к 1 знач.;спец.).
снег
мальчик
небо
девочка
лошадь
берёза
тона картины
настроение детей
Сне :
белый, чистый, пуш стый,
падает мохнатыми хлопьями
на дел меховые ша ки (на)крыш_ д мов
укутал всю землю бел__снежным ковром
медле нн о круж тся (в)воздухе, как стая белых мошек
Девочка:
в бело - розовом плать ице ;
большие чёрные валенки;
без п льто выб жала на крыльцо;
с уд влением н а блюдает;
в о сх и щённо смотрит;
за вор ж нно смотрит на сне ;
лё кий пл ток.
Мальчик:
(в) чёрный пиджак;
на голову нахлобучил
шапку - ушанку;
о дет по - зимнему;
мечтает покатат ся на санках;
давно наблюдает.
Передний план:
крыльцо, ещё не полностью засыпанное снегом; мальчик и девочка (сестра и брат);
раскидистая берёза.
Задний план:
деревенская улица, лошадь, человек,
ворона, крыши домов покрыты снегом.
Б рёза:
старая; могучая;
с белым ств лом;
ветки у б рёзы
ги кие, дли нн ые, р а скидистые.
В_р_на:
спокойная;
важная; шагающая
по снегу
Настроение детей:
радость
восторг
волнение
беспокойство
испуг
восхищение
грусть
интерес
удивление
- слева от … виднеется;
- на переднем плане художник пишет …;
- прямо перед нами изображены … ;
- вдалеке виднеется…;
План:
2. Первый день зимы. 3. Радость детей. 5. Моё отношение к картине.
Снег: белый, пушистый, падает мохнатыми хлопьями, надел меховые шапки на крыши домов, укутал всю землю белоснежным ковром, медленно кружится в воздухе, как стая белых мошек, чистый.
Девочка: в бело-розовом платьице; большие чёрные валенки; без пальто выбежала на крыльцо; с удивлением наблюдает; восхищённо смотрит; заворожённо смотрит на снег; лёгкий платок
Мальчик: в чёрный пиджак; на голову нахлобучил шапку-ушанку; одет по-зимнему; мечтает покататься на санках; давно наблюдает.
Берёза: старая; могучая; с белым стволом; ветки у берёзы гибкие, длинные, раскидистые.
Ворона ; спокойная; важная; шагающая по снегу.
Настроение детей: радость, восторг, восхищение, интерес.
Тона картины: светлые, тёплые, розоватые, лиловые, бледно-голубые, серовато-розовый фон.
Закончить свой рассказ по этой картине можно:
- У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину.
- Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувство радости при виде первого снега.
- Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег.
Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег».
План:
1. Первый снег глазами художника. 2. Первый день зимы. 3. Радость детей. 4. Цвет и настроение картины. 5. Моё отношение к картине. Перед нами репродукция картины художника А.А. Пластова «Первый снег».
На картине русского художника А.А. Пластова «Первый снег» изображен небольшой фрагмент из деревенской жизни.
На пороге деревянного дома двое крестьянских детишек. На заднем плане еще несколько похожих изб, из чего мы можем понять, что действие происходит в деревне.
На многих полотнах Пластова, центральное место занимают люди. Здесь это сестра и ее младший братишка. Проснувшись утром, они сквозь заиндевевшее стекло увидели снегопад и быстренько одевшись, выбежали на крыльцо, чтобы ощутить свою сопричастность такому событию. Желтую теплую шаль девочка даже не успела завязать, только набросила на легкое домашнее платьице. Но на ногах у нее валенки, чтобы не замерзли ноги. Девочка, точно струна, вся вытянулась, запрокинув голову, она смотрит на снег. На лице детский восторг преображением окружающего ее мира.
Ее братишка лет шести одет в теплый пиджак, на голове шапка. Он также с удивлением разглядывает улицу, крыши домов. Вместе с ними мы испытываем необъяснимую радость, наблюдая падающий из сизоватой тучки нежнейшей пух, который ласково укрывает остатки бурой травы и крыши. Может быть, дети хотели поиграть, но увидели кружащиеся, словно в медленном танце, снежинки и остановились, любуясь.
Картина написана художником в первый послевоенный 1946 год в безрадостное время, которое передано немного однообразными красками. Только дети придают полотну живость, радуясь простому явлению природы. Сочетание серебристых, сероватых и коричневых оттенков домов, деревьев, одежды и сверкающего снега создает у нас особое приподнятое настроение.
Первый снег – самое начало зимы, особое время, когда на опустевшую от травы землю легко ложатся снежинки. Судя по большим сугробам, снегопад шел, возможно, всю ночь. Но земля не успела остыть, поэтому в некоторых местах все еще проглядывают темные участки после растаявшего снега. На один из сугробов опустилась ворона.
В палисаднике, рядом с домом, стоит береза с редкими пожелтевшими и свернутыми в трубочку листьями, которые не успели облететь. На ее оголенную ветку всего на минутку присела белобокая красавица сорока. Она громко стрекочет. Но ворона, не обращает на нее внимания и важно вышагивает по снегу. Рядом с березой виден сухой кустарник, ветки которого, засыпанные снегом, под его тяжестью уже наклонились до самой земли.
На деревенскую улицу выбежал еще один мальчуган, порадоваться снежку.
Серо-сизое небо покрыто темными тучами. Особые чувства вызывает в душе первые снежинки, несущие с собой необъяснимое очищение и светлую радость после осенней грусти. Конечно, этот снег пролежит недолго. Видны незамерзшие бурые лужи: снег лишь прикрыл осеннюю грязь. Но это уже преддверие веселья и зимних игр для детей.
В своей картине Пластов словно сравнивает непосредственность детей со сверкающим первым снегом. Художник воспринимает как чудо и детей, не разучившихся радоваться и восхищаться, и сияющий снег.
В настоящее время полотно А.А. Пластова «Первый снег» находится в экспозиции Тверской областной картинной галереи.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
СОЧИНЕНИЕ ПО КАРТИНЕ ПЛАСТОВА А.А. «ПЕРВЫЙ СНЕГ» Выполнила: учитель нач.классов МБОУ «Школа №52» Бабак Е.А.
ПРИХОД ЗИМЫ
Белый снег пушистый В воздухе кружится
И на землю тихо Падает, ложится.
И под утро снегом Поле побелело, Будто пеленою Все его одело.
Темный лес, Что шапкой Принакрылся чудной, И уснул под нею Тихо, беспробудно…
Пластов А.А. – художник 19в.
«Ужин тракториста»
Правила написания сочинения: Придерживаясь плана, опиши картину Избегай повторов, используя синонимы. Каждую новую часть сочинения начинай с красной строки. Не забудь в конце выразить своё отношение к картине Пиши красиво и аккуратно.
План: 1. Произошло чудо. 2. Описание детей. 3. Чудесный снег. 4. Настроение детей. 5. Моё отношение к картине.
Словарно-орфографическая подготовка пош ё л ка залась безлюдной крыл ь цо дево чк а выб е жали ша п ка и п а льто зач а рова нн ые засм о трелись по рхали па да ю щий
ноября Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег». Перед нами репродукция картины художника А.А. Пластова «Первый снег».
Возможные фразы: Художник (автор картины, А.А.Пластов) На картине (на полотне, на репродукции) Дети: Удивлённые, радостные, оделись наспех, укрылась платком, в валенках на босу ногу, улыбается, очарованные красотой (поражённые великолепием природы, долгожданным чудом) Снег: Шел всю ночь, белым полотном покрыл осеннюю слякоть, тысячи великолепных снежинок медленно опускались на землю, белое полотно снега преобразило природу. Предметы: Деревенский дом, палисадник, берёзка. Цвета: серый, белый, бежевый, чёрный
Опорные слова Дети: выскочили, наспех оделись, увидали Снег: шел всю ночь, покрыл Предметы: палисадник, березка, крыльцо, вдали другие избы Животные: ворона, сорока на ветвях берёзы, лошадь План: 1.Ночью произошло чудо. 2. Описание детей и их настроение. 3. Волшебный снег. 4. Моё отношение к картине.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сочинение по картине А. Пластова «Первый снег»
Цель урока: научить правильно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, правильно составлять план сочинения; развивать грамотность учащихся, умение замечать детали; воспитывать бережн...
Урок по УМК "Гармония" Составление этюда по картине А. Пластова "Первый снег"
Учить анализировать строение текста, использованные в нём языковые средства, понимать тему и главную мысль текста, составлять план, письменно пересказывать текст, осознанно, сохраняя особенности...
Тема:
Подготовка к написанию сочинения по картине А. А. Пластова "Первый снег"
Цели урока:
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А. Пластова;
Развивать навыки анализа картины;
Способствовать эмоциональному восприятию произведений искусства;
Воспитывать эстетический вкус;
Развивать речь учащихся, умение логически излагать свои мысли;
Развивать образное мышление;
Обогатить словарный запас учащихся;
Развивать умение излагать свои мысли, аргументировать свою точку зрения.
Планируемые результаты:
Учащиеся познакомятся с творчеством А. Пластова, научатся правильно составлять план сочинения, подбирать выразительные средства, научатся описывать картину, логически излагать текст.
Оборудование: репродукция картины А. Пластова "Первый снег", ПК, проектор, презентация, музыкальная запись концерта П. Чайковского "Времена года. Зима", кластер, таблица, словари.
Межпредметные связи : литература, ИЗО
Ход урока
I. Орг. момент
II. Актуализация
Учитель: Сегодня нам предстоит открыть удивительный мир русской живописи. Мы познакомимся с творчеством выдающегося русского живописца А. Пластова, увидим его картины.
Поль Гоген говорил, что картины - настоящее сокровище человеческой культуры. Согласны ли вы с этим утверждением?
Сегодня нам предстоит написать сочинение по картине. Но для начала я предлагаю вам стать настоящими учеными, в руки которых попало бесценное творение русского художника. Мы с вами станем первооткрывателями, которые постараются приоткрыть тайну живописи.
Как удавалось мастерам создавать свои шедевры? Какими приемами пользуются художники при создании своих картин.
Готовы, господа ученые к открытиям? Тогда приступим.
III. Работа с картиной
1) Знакомство с художником
На доске - репродукция картины А. Пластова "Первый снег".
Учитель : Вот эту картину нам предстоит исследовать. Как вы думаете, с чего следует начать свое исследование?
Учитель : Господа ученые. Вы правы. Во-первых, нам необходимо раздобыть информацию о создателе этой картины.
Как вы думаете, где можно найти такую информацию? (В библиотеке, в Интернете, в музеях живописи).
Демонстрация презентации.
Учитель : (Слайд № 1) Аркадий Александрович Пластов (1873 - 1972) родился в крестьянской семье в селе Прислониха (Ульяновская обл.) Свой талант живописца унаследовал от деда, который был иконописцем.
Рисовать Пластов начал еще в юном возрасте. Чаще всего изображал природу родного края. Будучи совсем юным, Пластов дал себе клятву "быть живописцем и никем более". И клятву сдержал.
До 1930 года Пластов рисовал политические плакаты, иллюстрировал произведения русских классиков. Но его ранние работы не сохранились, потому что в мастерской случился пожар, и все картины мастера сгорели.
С 1935 года художник стал создавать жанровые картины. И главной его темой навсегда станет природа России, деревенская жизнь, славный труд простых деревенских жителей, восхитительная красота Родины. (Слайды №№ 2-4)
А. Пластова часто называли "певцом крестьянства".
В творчестве художника нашли отражение и годы Великой Отечественной войны. (слайд № 5)
Но до конца жизни главной темой останется природа родного края, его красота и поэтичность, его хрупкость и очарование. (слайды №№ 6-8).
2) Подготовка к восприятию картины
Учитель : Господа ученые, посмотрите теперь на картину "Первый снег".
(Учащиеся рассматривают картину под музыку)
Скажите, соответствует ли она главной теме творчества художника? Почему вы так решили?
Учащиеся делают выводы, что картина также передает красоту природы и главной темой является изображение деревни, простых людей.
3) Анализ личных наблюдений учащихся
Учитель : Картина называется "Первый снег". Закройте на минуту глаза и вспомните тот день в году, когда вы видите за окном первый снег. Какие чувства вы испытываете?
Ответы учащихся (радость, изумление, удивление, восторг, грусть, восхищение)
Слова записываются на доске в виде кластера. (См. приложение)
Учитель : Послушайте, что писал о первом снеге В. Брюсов. (Стихотворение "Первый снег") А какие стихи помните вы о зиме, о первом снеге?
Учащиеся читают отрывки из произведений русских поэтов.
Рекомендации : Учащимся заранее дать задание найти стихотворения, отрывки из рассказов о первом снеге. Или можно привести тексты К. Паустовского, стихотворения А. Пушкина, С. Есенина, А. Фета о зиме, попросить учащихся прочитать со слайдов на презентации)
4) Словарная работа
На доске - таблица, которая будет постепенно заполняться. Таблица послужит опорным материалом при написании сочинения (См. приложение)
Учитель : Найдите в произведениях поэтов и писателей образные выражения о снеге.
Заполняется первая строка таблицы.
5) Беседа по содержанию картины
Какое время года изображено на картине?
Как вы определили, что это начало зимы?
Какое время суток изображено на картине?
Знаменитый художник П. Пикассо заметил, что художник рисует не то, что видит, а то, что чувствует. Когда вы перечисляли свои эмоции по поводу первого снега, вы говорили о радости, об удивлении, о восхищении.
Составление кластера (см. Приложение).
Глядя на эту картину, испытываете ли вы эти эмоции? Удалось ли художнику передать эти чувства?
6) Словарная подготовка к сочинению
Учитель : Теперь, господа ученые, и наступило время разобраться, какие приемы использует художник, чтобы так ярко передать чувства.
Вы знаете, что у каждой картины есть 2 плана: передний и задний. Что изображено на переднем плане? (девочка, мальчик, снег, крыльцо, береза). А на заднем фоне? (ворона, лошадь, дома, сани)
Попробуйте к каждому слову подбирать описания.
Например, снег - пушистый, укрыл землю, робкий, нарядил деревья, запорошил.
Береза: Изображена только часть березы, потому что главное в картине - дети и их восторг. Припорошена снегом, укуталась, нежная, большая, с раскидистыми ветвями.
(По ходу беседы идет заполнение таблицы. Попросите учащихся не повторяться в выборе слов, искать новые сравнения, эпитеты, составлять словосочетания и предложения.)
Учитель : Теперь давайте рассмотрим, какие чувства и эмоции испытывают герои картины.
Дети: удивлены, девочка запрокинула голову к небу, на ее лице восторг. Мальчик рад, видимо думает о том, что теперь можно будет вдоволь накататься на санках или слепить большого снеговика.
Ворона: удивлена такой разительной перемене, что-то ищет в снегу, хочет его попробовать.
(Заполняется третья графа таблицы)
Как вы думаете, удалось ли художнику передать единство живой и неживой природы? Как он этого достиг? (Снег покрывает деревья, крыши домов. Вдали уже виднеются сани. Кажется, что вся земля рада обновлению).
7) Анализ художественных приемов
Учитель : А теперь, господа ученые, мы с вами приоткроем тайну создания картины. Посмотрите внимательно. Какие краски использовал художник? (белый, коричневый, черный, синий, голубой).
Художник использует яркие цвета или оттенки? (оттенки: лиловый, серо-голубой, серовато-розовый, светло-коричневый).
Почему А. Пластов выбрал не яркие тона, а мягкие, пастельные? (Чтобы передать хрупкость, подчеркнуть свежеть и чистоту первого снега, теплое отношение к изображаемому.)
Какой тон вы бы назвали главным? (розовый)
Почему художник выбрал розовый оттенок? Что он передает, какие эмоции вызывает? (восторг, умиление, нежность. Он помогает ощутить наступление праздника)
А как художник передает белизну снега? (синими, голубыми оттенками)
Как вы думаете, почему А. Пластов выбрал вертикальный формат для картины? (Снег сыплется с неба. Так художник подчеркивает бездонность неба. Он хочет передать, что это лишь начало праздника, начало зимы.)
IV. Работа по развитию речи
Учитель : Вам, господа ученые, теперь предстоит написать сочинение, в котором вы отразите все свои находки. Но, чтобы сочинение было грамотным и интересным, важно, чтобы слова не повторялись. В этом нам помогут словари синонимов. Давайте поищем синонимы к совам, которые помогут нам избежать частых повторений одного и того же слова.
Работа со словарями. Ищут синонимы к словам: художник, нарисовал, картина. Запись синонимов на доске.
V. Составление плана
Учитель : Чтобы сочинение было связным, нам необходимо составить план. Я предлагаю такой план:
1. Знакомство с художником.
2. Первый день зимы.
3. Первый снег глазами художника.
4. Дети - главные герои картины.
5. Изобразительные средства картины.
6. Мое отношение.
Обсуждение плана: что относится к вступительной, основной и заключительным частям.
Учитель : Я предлагаю так закончить сочинение. (слайд № 9). Выберите тот вариант, который передает ваше отношение. А как бы вы закончили сочинение?
VI. Составление устного рассказа по картине
Учащиеся составляют рассказ по картине устно.
VII. Написание сочинений
Учащиеся пишут сочинения сначала в черновиках. Самопроверка сочинений. Переписывают набело.
VIII. Чтение и анализ сочинений
